TEL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE EN LOS NIÑOS
El TEL, trastorno específico del lenguaje, trastorno del desarrollo del lenguaje o disfasia del desarrollo es una distorsión o retraso del lenguaje. Esta distorsión puede presentar variaciones ya sean mejoras o empeoramiento a lo largo de un determinado período de tiempo. Esto dependerá de las intervenciones que se hagan al respecto.Un niño puede vivir toda su vida con TEL pero esto también dependerá del grado de trastorno específico del lenguaje que él posea.
Estos niños tienen la característica de no desarrollar el lenguaje del modo habitual. Los componentes a los que se asocia el TEL pueden ser fonológicos, morfológicos, semánticos, pragmáticos o sintácticos. A su vez los TEL pueden ser sensoriales (hipoacusia), cognitivos o emocionales (discapacidad intelectual o trastorno generalizado del desarrollo, es decir TEA) o neuromotores (disartria).
Este trastorno afecta al 7 u 8 % de la totalidad de los niños que ingresan al jardín de infantes aunque algunos rasgos se pueden observar anteriormente, cerca de los 2 años, como veremos a continuación.
Causas del Trastorno específico del lenguaje
Características de una persona con TEL en cualquier edad
- Problemas de procesamiento del lenguaje
- Falta de abstracción de la información significativa
- Problemas de memoria tanto a corto como a largo plazo
- A los 2 años, tienen un lenguaje verbal reducido (no más de 50 palabras). También tienen ausencia de emisión de dos palabras juntas.
- A partir de los 3 años, los niños pueden hablar pero no es posible comprenderlos.
- A los 5 años, los niños con TEL omiten la letra “s” en casi todos los verbos que llevan dicha consonante en el tiempo presente. No comprenden ni pronuncian los verbos en tiempo pasado. Además no utilizan los verbos auxiliares “ser” o “hacer” cuando la oración lo necesita.
- A partir de los 6 años el niño tiene un retraso o dificultad para aprender la lectura, escritura y del desarrollo de la expresión oral.
Tratamientos del trastorno específico del lenguaje
No se conocen las causas que ocasionen el TEL aunque se cree que tienen un componente genético. Es decir, existe la probabilidad de que un niño con TEL tenga un hermano o alguno de sus padres que presenten TEL. De hecho entre el 50 % y el 70 % de los niños con TEL tienen algún antecedente en la familia que ha tenido algún tipo de trastorno o retraso en el lenguaje.
Generalmente el primero en detectar cierta anormalidad son los padres, algún docente de la escuela infantil o de la escuela primaria.
El diagnóstico puede incluir a varios especialistas dependiendo de cada caso en particular: fonoaudiólogos, psicopedagogos, neurólogos, etc.
Además se llevan a cabo diferentes métricas o test para poder determinar el grado de TEL que el niño presenta.
Se sugiere que, desde el momento de la detección y el posterior diagnóstico se empiece una terapia basada en el juego de roles y el trabajo en equipo con niños de la misma edad pero sin TEL.
Por otra parte resulta beneficioso el enriquecimiento paulatino del lenguaje con práctica y técnicas diversas pero siempre en grupo.
