RETOS CPI

¿Celos? ¿Se comparan entre ellos? ¿Compiten por tu cariño? Velázquez, Picasso o Van Gogh . Tres pintores consagrados con estilos totalmente personales. En cada una de sus obras el espectador admira aspectos diferentes: creatividad, sentimiento, realismo, técnica. Cada cuadro tiene un valor por sí mismo y es imposible compararlos entre ellos. Cada obra es valiosa por aspectos diferentes y cada uno de nosotros admirará los cuadros desde perspectivas distintas. De la misma manera no podemos querer a los  hijos  a todos por igual.  Cada hijo es una obra de arte.  En cada uno de ellos hemos puesto expectativas e ilusiones diferentes. A cada uno lo sentimos de forma especial por ser distinto a los demás y por eso  a cada uno se le debe amar de forma personal y única . Quererlos a todos igual sería injusto para ellos. ¿Qué pasaría con aquel  hijo  que da más problemas? ¿Aquél que es más movido, que comete más errores o que tarda más en aprender? ¿Lo querrás menos por no ser igu

Cada vez es más frecuente conocer casos de dislexia en niños. Esta situación produce cierto grado de preocupación en padres, comunidad educativa o instituciones relacionadas con el tema. De hecho, el desconocimiento sobre la materia es uno de los problemas que dificultan su comprensión. Por ello, la importancia que tiene  estar informado , aclarar dudas que puedan inquietar, identificar señales que indiquen su presencia, conocer los derechos que tienen los niños y, sobre todo, entender que la solución no depende exclusivamente de su curación, sino de  ofrecer posibilidades de aprendizaje adecuadas a las dificultades del menor . Si no es una enfermedad, qué es la dislexia Como ya se ha mencionado, existen algunos mitos al respecto. Uno de ellos, es la falsa creencia que la relaciona con una enfermedad. Quienes afirman esto, no sólo desconocen el significado etimológico de la palabra, sino también las señales que podrían indicar su existencia. Por eso, se pone tanto énfasis e

Lo queramos o no, para suerte o para desgracia, somos las personas que  MÁS  influimos en la vida de nuestros hijos. Lo que les trasmitimos (que no es solo lo que decimos) va directo al corazón. Con 4 o con 17 años. Cuando le sobreproteges ( no puedes hacerlo tu solito, cariño, papá te ayudará… ), cuando le hablas con ironía, cuando le prohíbes o castigas. Por supuesto, cuando le gritas o insultas, tu mensaje no atraviesa sus oídos, como te ocurre a ti. Tu mensaje hace un recorrido diferente y aterriza en su corazón. Y desde allí, el escucha con total claridad el eco de tu mensaje:  me necesitas para hacer bien las cosas, no serás capaz, es más valioso mi tiempo que tú… Con la mejor intención (corregir o ayudar a los hijos), los peores resultados (desgaste emocional para ellos). Muchos ¡muchísimos! comportamientos de nuestros hijos se explican por la comunicación poco adaptativa en el hogar. Ya no se trata de falta de cariño. Ni de preocupación. Ni de ocupación. Se t

Qué es el Síndrome de Asperger El  síndrome de Asperger  es un trastorno generalizado del desarrollo que tiene diversas manifestaciones, las más llamativas son las relacionadas con el funcionamiento social del niño. Durante la infancia, especialmente durante los primeros años, las manifestaciones de este síndrome pueden pasar desapercibidas, a pesar de que en muchos casos, los padres ya han observado la dificultad que sus hijos presentan para establecer relaciones sociales o adaptarse a los cambios y rutinas. Esto es debido en gran medida, a que las relaciones con los demás aún no se están dando de manera significativa. Con lo cual, determinadas conductas como el deseo de soledad, la excesiva sinceridad etc. pueden llegar a pasar inadvertidas o a no ser tenidas demasiado en cuenta. Síndrome de Asperger Características Debido a la importancia de su detección para evitar así problemas de incomprensión, se deben tener en cuenta una serie de indicadores que pueden manif

No se puede educar a granel, al por mayor, en general; solo se puede educar en la intimidad: de persona a persona, de tú a tú, de un interior a otro. De la primera forma se adiestra, se instruye, se adoctrina; pero para educar hace falta una conexión personal que únicamente se establece cuando se abre la intimidad. La intimidad: una puerta que se abre desde dentro Por otra parte, hay que tener en cuenta que la puerta de la intimidad se abre desde dentro, no desde fuera, por lo que solo uno mismo puede abrirla a los demás. Razón por la cual, cuando se franquea desde fuera, siempre se produce cierta violencia, algo semejante a una invasión o un allanamiento de morada. La llave de esa puerta es el consentimiento; de otra forma, se fuerza la cerradura, se asalta la intimidad y, entonces, se pierde la confianza y, de resultas, se desvanece la posibilidad de educar. Para educar, por tanto, hay que poder acceder a la intimidad del otro, a la vez que hay que respetarla. Si la t

A estas alturas ya sabemos todos nosotros que nuestros hijos no aprenden cuando queremos que aprendan ni aprenden lo que queremos que aprendan. El aprendizaje ocurre cuando se trasforman sus estructuras cognitivas. Cada información nueva que les das es analizada bajo la luz de los conocimientos previos que tienen en sus estructuras cognitivas. Esto les permite modificarla ya sea porque el nuevo conocimiento amplia lo que ya sabían o porque se dan cuenta con la nueva información que lo que ya sabían no era tan correcto como ellos creían. Contrastan la información nueva con la que ya tenían y así las acomodan produciendo el aprendizaje. Pero para que ellos sean capaces de trasformar sus estructuras cognitivas necesitan de vuestra ayuda. Nuestro objetivo como  padres  debería ser ayudar a nuestros  hijos , no a que nos obedezcan y respeten las normas impuestas por nosotros, sino a que  construyan sus propios esquemas de conocimiento.  Esto les permitirá en cualquier circunstanci